Les Journées de l'inspection consacrées à l’enseignement de la PC au collège, organisées en mai 2026, ont abordé plusieurs axes et actualités en lien avec notre discipline.
La première partie institutionnelle a porté sur des enjeux académiques et nationaux
Premier focus : le consensus pédagogique académique
L’articulation entre recherches et études de terrain menées depuis plus de dix ans dans l’académie de Grenoble a conduit à l’élaboration d’un consensus pédagogique décliné en 10 gestes professionnels soutenant des pratiques efficaces et équitables. La genèse théorique et la déclinaison sur le terrain de ce consensus a été présentée au cours des JDI.
Lien vers la page du site académique
Deuxième focus : les projets de programmes (cycle 3 et cycle 4)
Des projets de programme pour le cycle 3 et le cycle 4 ont été publiés ; leur mise en œuvre n’est pas encore effective mais des éléments d’évolution dans les « chapeaux » peuvent d’ores et déjà être intégrés à l’enseignement de notre discipline au collège.
Troisième focus : le DNB 2026
Un temps d’échange autour des nouvelles modalités d’évaluation du DNB été proposé en fin de matinée
Note de service du 2 septembre 2025
Ateliers thématiques
La journée s'est poursuivie par trois ateliers thématiques animés par des formatrices et formateurs de physique-chimie :
Atelier 1 : épistémologie en PC
Les projets de programme pour le cycle 4 engagent à enseigner explicitement des connaissances épistémiques et la nature du savoir scientifique, « son mode de construction collectif, ses limites et ses forces, à partir de situations en lien avec la physique ou la chimie. ». Des exemples d’activités et de ressources en lien avec cette thématique ont été proposées.
Atelier 2 : variabilité de la mesure
Les projets de programme du cycle 4 invitent d’autre part à « sensibiliser l'élève, à partir d'exemples simples et démonstratifs, à la variabilité des valeurs obtenues dans le cadre d’une série de mesures indépendantes d’une grandeur physique et à poser les premières bases de l’évaluation quantitative de cette variabilité ».
Des précisions et exemples de mise en œuvre en lien avec les contenus disciplinaires ont été proposés au cours de cet atelier
Atelier 3 : pratiques efficaces et équitables en PC
Enfin, un focus particulier a été porté sur deux gestes professionnels issus de consensus et particulièrement corrélés à la didactique de notre discipline : le modelage et les médiations langagières (pour engager et pour effectuer des rétroactions efficaces).
L'ensemble des documents supports et ressources utilisés au cours de ces JDI sont rassemblés sur le mur collaboratif suivant :